#滾動式演講的實踐
#講師大量使用投影片是為了……
到底講師大量使用投影片是為了自己的安全感，還是為了同學們的學習需求？老師所有的學問都在腦子裡一開口即可侃侃而談，還是需要透過多樣媒體呈現教學內容？這個問題在一場讀書會中被討論了起來。
這問題就像是帶團體要結構式好，還是非結構式好？要全然事先安排精準計算，還是視當時情境與互動而定隨意流轉？往往無法有一個定論，完全事先準備好投影片的教學往往淪於無法應變；而脫口秀式的上課方式又很容易失焦與注意力不集中。我自己演講多年，最近摸索出一個心得，若要充分準備又能隨機應變，就是採取滾動式的演講風格。
所謂滾動式的演講，就是充分設計課程內容並製作投影片(含事先設計的活動體驗、分組討論或是多媒體配合)，通常我會多準備一些，然後視當天現場成員的反應與需求隨時調整比例，在下課時間或是中午休息時間，會一段段重新調整內容。所以，很可能因為上課時成員的需要，我會打破原有課程架構的拉出來討論與解決(這時就非常看臨場反應了)，然後再來修正調整接下來要上課的內容。
幾次實驗下來，反應還不錯，因為這樣的課程設計更能符合不同單位的需要，也就是把Q&A的互動過程打散，提前出現在演講的全部過程中，並且因為夥伴們的提問與參與，滾動出新的下一段內容。整場演講就是一場講者與聽者之間互動的創作。
「知道如何透過溝通達到管理的目標」、「可以調整自己的心態和做法以同理下屬」、「用新眼光看待部屬」、「再次被提醒與了解該留意與修正的事。」、「有效率的溝通讓組織效率提升」、「同理心技巧在工作上的運用」、「對於自己個性缺乏的部分，擅用工具與代償。」、「每次上老師的課，有一種被療癒的感覺。
有知識上的學習，也有心理上的安慰。」……看到這些回饋，也更賦能我下次的用心預備，並且知道那些較學方法是深刻有效的，這「滾動」從事前溝通到事後回饋，都一直在滾喔！謝謝一起參與發問及討論的夥伴們，是你們的投入，成就了一堂好的課程。
最近對「滾動式的演講」特別有心得，應該是諮商工作做久了，對互動另有一番體認。有很多厲害的前輩早就在活用這樣的演講方式，我只是試圖把這種方式命名定義而已。
就像一個人與他周遭在意的人們之間，總會互相影響、互相交流、互相激盪，不管是否愉快交流或是衝突緊張，總是能在當中更看見自己的真實，若逃避這一切，當然一個人自由自在也能活，只是就缺乏了一些活力，並且漸漸地難以看清自己。
人若少了滾動，就要生苔了。
所謂滾石不生苔嘛！
(哈哈哈，有點不好笑><)
#9/7中間主管的心理學----團隊管理與溝通效能的培訓與增能/得勝者教育協會
Search